9月26日，我院在临床教学大楼二楼多功能厅举办教学查房示范活动。教务部、院督导专家、教学示范团队成员、各教研室/科室教学秘书、临床教师共100人参加。教务部部长韦秋文主持。

活动中，儿科陈珣副主任医师及5位本科实习生组成《小儿支气管肺炎》教学团队、老年病学消化内科刘莹副主任医师、6位本科实习生组成《十二指肠溃疡》教学团队分别进行展示，两个教学团队遵循“示教室-病房-示教室”三部曲——示教室阐述教学查房目的、人员、床旁安排及注意事项；实习生在床旁进行病历汇报、体格检查，主查老师作出针对性问诊及示范查体，体现沟通及人文关怀技巧；回到示教室，点评床旁活动并组织教学团队开展临床思维及诊疗决策的讨论训练，展示过程流畅自然，互动活跃，教学目的达成度高。

院级督导专家刘志红主任医师点评强调，教学查房的效果取决于整个查房团队。一要培养实习生能力，而不是查房教师简单灌输知识的，需要根据实习生表现查缺补漏。二要做好教学设计。查房教师设计开放性提问引导实习生思考，在实习生的思维碰撞中达到教学目标。

韦秋文总结，作为临床实践教学的重要环节，教学查房是一种培养临床思维、规范诊疗手段、有机结合医学理论知识与临床实践带教的教学活动。她强调了三点要求，一是提前布置。实习生的准备是教学查房活动的第一步，实习生的表现直接影响教学查房的效果，应提前3天做好安排。二是专门设计。教学查房最重要的步骤是教学设计，要合理安排和控制教学查房各阶段时间，设计好思考问题，根据现场表现灵活推进各环节。三是明确教学目的。要以提升学生临床思维为重点，落实病史特点总结这一重要环节，协助实习生构建思维导图，在教学过程中补足缺漏。

据了解，活动是教务部根据学校及医院要求、不断加强实习教学质量管理的有力举措，结合近期实习教学活动督导，以团队示范指导推动教学查房规范化，提升学生岗位胜任力和教师临床教学能力，持续强化基础教学质量，推动医院教学工作高质量发展。

教师培训感想：

教学查房需因材施教，因此病人的选择及实习生的准备很重要。

——重症医学教研室秘书张驰副主任医师

规范教学查房流程才能实现对临床思维的训练。

——妇产科学教研室苏莎副主任医师

教学查房是临床思维训练的手段，反复训练能够提高临床能力。

——呼吸内科三病区黄宏主治医师